回到东莞居然不下雨了，周末两天下个不停现在居然不下了，无话可说，难道老天爷就是想让我们两天都躲在家里好好休息么？上班了，宿舍和办公楼是连体的，不用打伞也不会湿，却不下雨。我是不是有点心理变态呢？或许吧。
下午做了个稻谷脂肪酸，用自己的判定标准去拿捏，虽然可能偏低，但这才是我第二次滴稻谷脂肪酸而已，能保证其它步骤的质量他们也不能拿我怎样。最重要的是已经把振荡瓶子的大动作改掉了，这就很好。感觉需要慢慢培养，应该没问题。人家一天做十几对样品，我一年才闰了那么2次，如果我也可以跟他们比的话我就不是一般的牛了。显然，我不是那种人。没什么需要很担心，但领导总很在乎名次，那没办法。在读书时代我蔑视分数，在工作时代我蔑视金钱，但人家偏要用那些去衡量你的绩效，有什么办法。非常不喜欢，但还是得那样干。管他呢，用自己的风格去干，跟着感觉去走，应该没错。
还需要更多更多的练习！！！
不敢说最终会怎样，因为我完全没准备好，嘻嘻。
昨晚看煎蛋的时候注意到一个如此的标题“请用小学的方法解出这道数学题”，于是就真的试了一下，图和题目如下：
如上图，题中给出一个正方形，边长为20，正方形里面有一个扇形和一个半圆形，求的是扇形和半圆形交叉部分a的面积。
题目看上去很简单，但处处暗含杀机。在不知道答案的前提下，xrspook试了一下，结果发现能算出来，不过很麻烦，而且用的是起码中学以上的方法。我的方法是，先作辅助线（如上图），然后证明△EO1O全等于△FO1O（SSS，边边边），于是∠FO1O=∠EO1O、∠FOO1=∠EOO1，接着就是利用FO和FO1的关系用arctan1/2计算出∠FO1O的角度，从而算出∠EO1F的角度，接着算出∠EOF的角度，进而算出扇形EO1F和扇形EOF的面积，两个扇形的面积相加后减去2个△FO1O的面积，a的面积终于出来了。回顾计算过程，一个小学生怎么可能做到？！首先，他们不可能会证明全等，因为那是初中几何的问题，或许他们隐约能感觉到那两个三角形全等，但还是不能一条条说出原因。接着，最关键的步骤是计算出∠EO1F或∠EOF的角度，不通过反三角函数怎么求呢？即便，他们真的懂反三角函数了，他们计算的时候有科学计算器么？没有科学计算器难道要查表？考试能查表？又或许在题目的后面标明了某个反三角函数的角度？显然，题目没有！没有角度下面的步骤就无法进行了……狂汗！！！
在煎蛋的该文中，已经有上百号朋友发表了评论。不少人号称通过简单的加减能计算出a的面积，但实际上都是站不住脚的。略去“必须用小学方法解答”的话，其实用AutoCAD画图计算可以说是最最方便的，但或许很多人并没有装那么专业的工程软件，于是读过微积分的大学朋友们又可以用那个方法去解答。也有人曾经列四元一次方程想解出答案，结果是有人用线性代数的方法证明无法得出答案……
于是，我不能不慨叹一句，难道我这个80后的大学后就连个90后的小学生题目都做不出来么？！于是我重新回到题目引用的出处，当时的题目为“小学数学题雷倒众人 高材生解题耗时1天1夜”。首先呢，这个题目有靐人的成份，高材生怎么可能1天1夜才弄出答案呢？！！！有软件的一画图，不出3分钟准确结果就出来了，其次，像我这个完全不是高材生的路人甲最多也只用了半个小时经过N重计算后也出结果了。其次，该新闻的答案是这样解出的“据了解，解答这道题须要做辅助，如上图示，a的面积=扇形EO1F面积+扇形EO2F面积-△FO1O2面积-△EO1O2面积，经一番计算后，a的面积约等于96。”哇，牛啊，说得轻巧，但扇形面积的来龙去脉才是重点！居然如此轻易地带过了，可以表明，这个记者可能自己没算过，完全不懂，理了别人的思路就出文章了。再把新闻看下去，更让人滴汗，引用如下：
为选高材生才出拉分题
现在的小学数学究竟有多难？就此，记者拿着这道试题采访了天河区某小学六年级的数学老师郭安（化名）。他表示，这道题对广州的大部分小学生来说确实非常难。 “统一组织的小学毕业考试题是面向大众学生的，不会出这么难的题目。但对于一些名牌中学自己设的入学考试题而言，这样的题目还不算太难”。
记者了解到，最近几年广州多所民办初中的统考题就以高难度著称，基本上没有学过“奥数”知识的学生根本无法答出来。“像你这道题，如果平时成绩优秀或进行过‘奥数’学习的学生还是能解答的，不过仍然要花一定时间。”
越秀区某名牌初中的校长就坦言，自主入学考试时，他们总会出两道特别难的数学拉分题，能在数学上拿到高分的学生，他们也会优先录取。“数学强，意味着参加中考时他们也容易考出好成绩来”。
如果小升初要出这样的题目那么初中升高中就必须用上N重积分、线性代数等大学数学题目才能分出个高下了！！！！弱弱地问一下那位郭安老师，他真的有一步步地把题目演示给记者看么？还是只是略了一眼。虽然他是天河区某小学的数学老师，但难道我们这些完成了大学课程的路人甲乙丙丁们的各种思路就不如他，不如那些读了奥数的小学生们？想当年我也读过奥数，为的不是高分，而是为了兴趣，为了拓展自己的视野，为了强化自己的思维。继续纠缠下去的话，小学生们也无需去读奥数了，家长们直接把初中、高中甚至大学的数学教程给他们学习就行，如果这样的话，小学生就不用读6年中学再读大学了，直接读大学或者拿大学文凭就行。家长讨厌失败，于是要孩子超前，孩子在什么都不知道的前提被揠苗助长，这样的行径跟逼一个刚会说话的娃娃背唐诗三百首有何区别！
孩子，无奈啊！老师，变态啊！家长，神经了！
这几天为了找各种标准泡相关的论坛。开始是处于被迫，因为没有积分就下载不了，然后居然上瘾了，现在还没遇到最感兴趣的话题，如果真的撞上的话大概会一发不可收拾吧。开始的时候是为了下载资料才注册，为了看某些资料而回复，但现在发觉自己的心态在渐渐转变。有事没事都去转转，形成习惯了。这是好事，绝对是好事！只有这样才能经常保持新鲜感，只有这样才能一直走在某个领域的最前头。我不是那个可以拨弄潮流的人，但我只要一直能跟在浪头的后面还是挺不错的。有时会觉得自己只拿资料不贡献太那个无能了，因为自己一直所追求的是“share”，但想想现实，我的确没什么可提供的。我，有心无力啊！
为了探求某个粮食标准里的一些词句，于是找到了关于测试方法结果的标准，找到了统计的标准，但仍没在GB中找到我要找的东西，最后，终于在引用、引用、引用、再引用N次以后的ISO标准里找到那个真理！万恶！！！！意识到我们早期GB的无能性，跟本经不起层层递进的溯源，很多东西都是断头路，无可追溯。于是我不得不问一句，难道从前看GB的人不会纳闷那些“突然的真理”是怎么来的吗？还是在不久前人们根本就不重视GB，当它没到呢？对比新标准和旧标准明显能看出其中的“先进性”。记得2年前上大学标准相关课程的时候就意识到标准间无休止的引用让人狂抓不已，一个标准引用几个（只说参照某某标准，具体方法要查某某标准），几个又引出几个，于是海量的标准出来了。天啊！的确很严密，但如此链条会让你窒息。
真的很想认认真真地研究一下ISO标准，看看我们的差距在哪里。我们啊，还有很多需要改进！
多年以前觉得实验很好玩，非常好玩，老师在上面说我们在下面乱搞一通。毕竟在学生年代，实验只是一种不用背书的娱乐，是一种放轻松的方式。没有什么实验是做不成功地，没有什么步骤是非对不可的。毕竟几十人一个班，老师只有一个。当时从来没想过靠那些“好玩”的操作混饭吃。长大后才渐渐明白到，原来那些好玩操作做好了就叫做“技术”，吃饭就靠它了，如果搞不好的话工作压力就相当大。
很笨很笨，我一向是个很笨的人，还记得初中玩单目显微镜的时候我简直是一团糟，习惯性真理性找不到物象，但最终到了大学，玩起更高级的微生物显微镜时，经过一定量的练习我却可以做到得心应手。微生物技术如此，电脑技术如此，现在，我必须进化到理化操作也如此。已经形成了一套流水线式的小麦检验操作程序，但他们这次考的是我压根儿就没接触过或者说是逃避不去碰的稻谷脂肪酸。命运又一次把我逼到了必须改变的悬崖边，非进化不可！
重新拿起书本一个个字抠那些基础实验操作。的确，它们很简单，但个个步骤都暗含杀机，特别是在那些竞赛的场合，每步都有可能被评委扣分。天啊！我根本就无路可退。但其实，我又何时想过要退？！逃避，这不是我的作风。
先研究好理论的东西，然后把操作将勤补拙！就这么定了！！！！
两天前，我们的人正在隔壁的水泥厂练球备战今天比赛的时候突然接到领导电话说昨天国家清仓查库的要过来，于是全部人马上回防，备战一切。
今天是我们预定比赛的日子，本打算下午5:30开始，但我们过去的时候下雨了！
吃过晚饭，我们几个女的无聊就开着车去看比赛。过门卫的时候很好笑，那个胖胖的门卫看着我们，他的眼神告诉我们他很迷茫，大概没听清我们说什么我们就已经蹿进去了，嘻嘻。在他们的办公区兜了一圈，路过篮球场的时候还狠狠地按了喇叭，告诉他们省粮的女士们驾到了。刚下车，他们的两节结束，我们几个也趁机拿了个篮球来玩。哎~~~ 扔了没几球，在接一个air ball的时候“戳鱼旦”了，这可是我的第一次啊！本来那个球我完全可以让它弹地再接的，但我却硬要在不是适合的高度不适合的距离的位置把它拿下，结果就中招了，右手食指变成了左手食指的1.2倍。这只是我的噩梦，我们的噩梦还在后头。
也不知应该说对方太厉害了还是我们太烂了，反正最后我们差不多输一半，对方打出了超100的分数。或许我们这边也有篮球场的话我们不会被杀得那么难看，人家一场球打下来脚步还是很轻盈的，但我们呢？我们不得不警觉啊！除了工作我们还剩什么？！！！
噩梦很痛苦，但如果能从中醒觉到什么为时还不晚。
