我的天

成为自己想成为的人，这是一个最实在的愿望，也是一个小年轻们或许不会轻易许得出来的愿望。

自己想成为的那个是怎样的呢？很长一段时间以来我们都只是在向别人想我们成为的那个方向发展。家里的长辈希望我们快高长大、聪明伶俐，做什么都优秀，大概没有一个家长会希望自己的孩子成为班里的倒数。至于学校的老师希望我们聪明听话，那么他们教学的时候就不用操太多的心了。如果孩子稍微指点TA已经能很好地领会，多好！上面所说的只是从前的愿望，现在的家长在所有愿望之前又会添一个“最”字的追求，成绩好还不行，如果成绩好就是门门考试都90分以上，但全班有80％以上的人都能做到，那么考90分还不行，要满分！如果班里有N个人满分，你的满分只是这一门课还不行，你的满分科目的门数要比别人多！别人做不到满分的时候你也得满分！路过一些私教机构门口，他们总喜欢在门口贴张纸，现在更高级了，是LED的滚动显示屏播放他们某些学员的“优异成绩”。什么99.99％的通过率啊，谁谁谁语文数学英语100分，谁谁谁考上了名牌高中大学什么的。光是看看都觉得非常累。什么是第一？如果设置算法得当第一就只能是一人，那么其他的呢？！难道其他的就不能成为优秀了吗？！在南印电影《孩子们2》的最后，在技能比赛后男主角在最后宣布成绩并颁奖前把他的孩子们和孩子们的家长都领走了。知道最终结果真的不重要，重要的是自己已经竭尽所能做到最好了，而且别人给予的反应也很不错，至于最终获奖的是不是你，那是评委们该纠结的事。得奖不得奖很多时候跟好不好没关系，而只跟某些东西有关系。让孩子始终都保持信心满满最重要。从一开始就把孩子放在漫长人生无休止的PK舞台，大人自己尚且不想这么干，怎么可以这么残忍让孩子去干我们自己都不想干的呢！

第一次被迫接受排名那个事实是在我小学六年级的时候，从前也有排名，但一个学期就那么一次，期末考试完了，要开家长会的时候，全班主科成绩合计前十名的被写在黑板上，同时也有神马三好学生和文明学生之类的名单。到小学六年级的时候我们换了个语文老师，同时也是我们的新班主任。每个学期主科都要进行四次测验，每一轮测验过后她都把所有人的成绩及排名以电子表格的方式张贴出来，我们的座位完全是按照排名排的，所以你坐在哪个位置就说明你的学习成绩如何，非常的讽刺！但小屁孩时候我没有体会到这种痛，当然也不会去怜悯那些成绩不好的同学。为什么要这么红果果地伤害呢？！前十那几个人相对固定，即便有变动也不过是内部位置有所不同而已，那时我只知道这些，因为我身在其中，至于前十以外的世界，我根本就从未用心去理会。不应该这样，不是么？！幸好的是纯粹靠排名分座只持续了几个月，后来又回归到正常的以身高排座规则。在黑板上把前十的名单和成绩公示出来是一回事，但把所有人的排名和成绩张贴出来又是另一回事。后者真的会让人很伤心！到高中，张贴成绩那种事就更频繁了，尤其是高三那个语文老师连选择题小测验答题卡的成绩都习惯贴出来。每次看到那东西我都很想知道结果，虽然我知道那一定很打击，因为我语文的选择题从来都很糟糕，无论是前六题基础知识还是阅读理解古文部分，阅读理解现代文我会相对好一些，因为那道题靠的不是选ABCD而是需要写字。进入学生时代，我们肯定会被“成绩”那玩意折磨得很痛苦，为什么连年纪轻轻的孩子也要早早遭受这种罪呢！

成绩好的人靠击败多少多少人获得无比自豪优越感，但他们有没有想到成绩差的人会多伤心？这种怜悯直到几年前我都没有体会到，因为还是小屁孩尤其当我还是小学生的时候我觉得那些成绩不好的是他们活该，如果他们学习用功一点情况就不会那样了，但后来，当我无论多么努力在重点学校的重点班都仍只能在倒数挣扎徘徊的时候，我体会到了弱者的无助。我已经很努力了，我已经不可能更努力了，除非每天给我36小时。成绩好的同学为什么可以那么厉害？那对我来说简直就是神一般的存在啊好吗！作为弱者我们会自然而然地觉得丢脸觉得比自己好的会看不起自己，但曾经做过强者的我也明白到那些强者根本就没空去想弱者怎样，因为他们要保住他们最强的位置，他们要变得更强。这样的发展模式正确吗？这是最好最互利的方式？

如果可以重来，有好的解决办法吗？

不知道大家觉得名字有多重要，在我们单位“欧”被写成“殴”，“侯”被写成“候”一年多那些同志居然都不提出抗议，跟有关人员说那错了，应该是怎样怎样。他们到底把自己的名字看得有多重要呢？还是说他们觉得形状差不多，读音一样，别人能辨认出谁是谁就无所谓了呢？还记得小学的某次美术课，老师把我的名字从“茹”念成了“菇”全场笑得此起彼伏。那两个字相差有那么小吗？有人会拿个“菇”字当名字的吗？！从那次起，我就有了新nickname。幸好的是如此低能的老师我这辈子暂时只遇到过一次。后来很多人遇到我的名字都不知道该怎么读，并不是他们不认识那字而是工作以后我把自己的签名的“茹”字写成了草书。“口”写成了接近于数字“3”，没有那么点文化的认不出来。但现在的签名神马都只是个形式，要读名单的话全部都是用打印的版本，当然就不会出现不认得草书那回事了。如果连自己的名字都觉得随便无所谓的话，到底还有什么那些人会认真当回事呢？？？

我经常提笔忘字，尤其是绝大多数时候写东西都是靠敲键盘以后。不过呢，小学二三年级开始写作文的时候我也经常提笔忘字，在家里的时候我有爸爸那个活字典，一个人的时候我身边总会放有《新华字典》。我那本92版的新华字典原封皮是淡紫色的，不知道从什么时候开始就烂了，爸爸给我包了个淡蓝色的封皮，一直使用至今。小学低年级的时候包书基本都是我爸的活儿，我那时是非常粗枝大叶的类型，包了的教科书封面尚且非常容易被我弄皱弄折，更不用说不包的那些了。像语文书数学书那一类使用频率很高的一个学期要包好几次。幸好那时挂历多，挂历就是用来包书的，我一直那么觉得。后来我对教科书不那么毁灭性了，也就很少包书了。中学开始书都没包过，因为我不会对他们怎么虐了。但语文书很厚，而且可能胶灌得不怎么好，所以会散架，那是靠包书无法补救的，所以爸会把我的书线装起来。前两年我去粮油质量检验员高级工培训，我嫌那本初中高级内容都加起来的书太厚所以切开了，我爸爸每一本都加上封皮线装起来。现在，某些我可能经常看且喜欢珍惜的书会包起来，用的是单位闲置的A3纸，因为书顶多就16开大小，A3马马虎虎能包住。不知道从什么时候开始我就已经会用普通纸包书了（但还是不会从前挂历的那些光面塑料纸包，那些纸现在几乎不复存在了，大概只会在花店找到），但我还是没试过自己线装书。这是生活技能，我应该学会！爸爸不可能帮我线装书本一辈子。从来不觉得我自己的爸爸有什么好，每次想起他我就自然而然地和“fatal”（西班牙语发音）那个词扯上关系。但估计，其它孩子没有个不厌其烦地帮他们包书订书的爸爸，虽然，我爸的手工真的是非常粗糙，我之所以后来自己包书而不让他来这是原因之一。从前包书用的是家里的旧挂历，后来包书同学们用的是花花绿绿的卡通图案/漂亮纹理包装纸，我从未买过那些东西包书，我觉得包成那样会让我分神。我买过包装纸，那是为了包装我送别人的礼物，次数极少。小时候每到开学最兴奋就是发书的时候，崭新的书花花绿绿多好玩！但到了大学，看到那一大堆砖头那么厚的教科书我就头痛了，按照从前的速度，那一个学期的书在高中三年都学不完，我们又要逆天了……

今天依旧阴沉沉的，中午甚至下小雨了，明天真的能见到阳光吗？

不知道是怎么记住的，但貌似我真的已经几乎完整地会唱第一首印地语的歌。那是电影Dhoom 3里的一首童声独唱，几乎没什么配乐，歌词超好，名字叫做“Bande Hain Hum Uske”中文意思嘛，我总把这首歌理解为“天之骄子”肿么破。不同的翻译组有不同的译法。电影我看的Dhoom 3是深影的版本，他们的翻译很优美正能量，跟歌曲的坚毅自强很匹配。印地语拉丁体及多种中文翻译如下：

Bande Hain Hum Uske

印地语拉丁体 | 网上某翻译 | 印坛翻译 | 深影翻译

Aasmaan ki chhat pe | 我们的世界 | 我们的世界 | 在高高的天际之上
Hai apni duniya | 天际露台上 | 在天空的露台上 | 是我们的世界
Khikhilaati jiss mein | 我们的幸福 | 我们的幸福是 | 在潋滟的阳光里
Hain apni khushiyaan | 莞尔欢笑中 | 在那轻声欢笑 | 是我们的欢声笑语
Chaand ki chhalni liye | 圆月啊 做滤网 | 用圆月当作筛网 | 我们用月光编织的网
Taare chunte hain hum | 收集那满空星辰 | 筛选满天繁星 | 招揽星光
Jaadui hai ye jahaan | 这世界 人惊奇 | 此世界不可思议 | 这是一片神奇的地域
Hai nahin koi gham | 没遗憾 无恨意 | 没有懊悔恨意 | 释怀了所有的悲伤
Bande hain hum uske | 上帝恩赐 | 我们是上帝之子 | 我们是上帝的子民
Hum pe kiss ka zor | 命运天定 | 何人能战胜 | 谁敢与我们作对
Umeedon ke suraj | 希望之光 | 那希望的光芒 | 沐浴在
Nikle chaaron ore | 普照我身 | 正笼罩我们 | 充满希望的阳光下
Iraade hain faulaadi | 坚毅如钢 | 我们决心如钢 | 满怀钢铁般的决心
Himmati har kadam | 勇往直前 | 脚踏着勇气 | 迈着无所畏惧的脚步
Apne haathon kismat likhne | 而今伊始 | 亲手书写自己的命运 | 今天我们就要出发去谱写
Aaj chalein hain hum | 命途自闯 | 就从今天开始 | 命运之歌

Aasmaan ki chhat pe
Hai apni duniya
Khikhilaati jiss mein
Hain apni khushiyaan
Suraj ki palkon tale
Dhoop bunte hain hum
Jaadui hai ye jahaan
Hai nahin koi gham
Bande hain hum uske
Hum pe kiss ka zor
Umeedon ke suraj
Nikle chaaron ore
Iraade hain faulaadi
Himmati har kadam
Apne haathon kismat likhne
Aaj chalein hain hum

看电影的时候我就很喜欢这首歌，也不知道是被歌声吸引还是被歌词的翻译迷住，反正就是很好。印地语的拉丁体转写嘛，就是一堆跟英语有所不同的东西，分明你就每个单词都不懂，但好像都会读。还记得之前找印地语和拉丁体相互转写的时候才知道了世界上所有不是由拉丁字母组成的语言都能通过拉丁体音译出来，对汉语来说，那种模式当然就是大家耳熟能详的汉语拼音了。但汉语拼音的发音又和拉丁字母的习惯有一点点差别。还记得小学三年级的时候语文老师叫我们不要把汉语拼音和英语搞混了，明明是“波坡摩佛”却读成“ABCD”。我是小学四年级才开始有英语课，而且只是口语，到五六年级才开始全面的英语教育，才从最基础的音标开始。所以我觉得四年级的英语是让我学得最痛苦的，尼玛的小学四年学的都是汉语拼音，但那发音在英语书里行不通拼不出来啊！只能死记硬背！！！我不想背都不行，不知道哪个坏蛋找我当英语科代表早读的时候让我去领读。小学四年级的英语口语显然不回家加码的学生一句都念不出来。我那是被逼上梁山每天回家一遍又一遍地播放跟读录音带啊！早读的时候我念一句，下面的同学念一句，根本就不能简简单单地起个头大家一起念，因为他们根本就不会啊好吗！！！！！！！是我们智商太低完全记不住get不到那些纯粹口语教材的发音？并不是我们记不住单词的意思，而是完全没有拼写读音规则，你叫我们如何记住啊啊啊？！！！不知道现在的孩子还会不会遇到我这代人从前的问题，但可以确定的是即便他们不会，回到家，家长们都会，至于发音准不准是另外一回事。所以啊，你知道吗？在五六年级学完英语音标，我掌握了那些发音规则以后，我彻底地觉得自己被拯救了！录音带变成了纯粹只是用来例行公事随意听听的玩意，不用再一遍又一遍地像从前那般痛苦了。情况就像小学一年级的时候学会了汉语拼音我们就能读出任何我们不认识的字，哪怕根本就不知道那玩意什么意思。意思和发音是两种完全不同的东西。

高二开始接触西班牙语，往后的日子里我好些时间有自学那玩意，虽然至今仍只算是皮毛中的皮毛，但同样是拉丁语系的一员，有英语的基础，西班牙语并没有让我感觉非常痛苦。西班牙语的发音比英语更简单更固定，西班牙有些单词跟英语类似，所以连猜带蒙也能瞎掰出一些。直到去年，当我遇到印地语，我又陷入了小学时的语言学习困局。印地语是天城体，通常在网站上会用拉丁语转体表示，跟所有拼音都一样，同样的发音代表的可能是完全不同的东西，这就呵呵呵了。汉语拼音嘛，一个汉字，如果不是多音字，只有一个发音的就只有一种拉丁体的写法，但是印地语不同人的拉丁语转体会有不同的样式，彻底服了有木有！看印度电影已经半年多，拉丁体的印地语单词我确信是某个意思的不超过10个，服了！所以啊，我不纠结了。唱个歌，发音正确，意思大概了解就差不多，不要纠结具体某个单词对应的具体是什么了。

上面那首歌，我是怎么学会的呢？旋律很简单，几乎是重复再重复，歌词断句神马多听几次就能记住。往后就是记住那些不符合我习惯发音形态的拉丁体。我把歌词抄在本子上，反正年末要开很多会。一开就是好几个小时，刚好给我重复再重复默默念唱的机会，读多了，也就能记住了。现在我还不能全部准确地不看歌词唱出来，但听这首歌的时候我脑子里已经能蹦出唱的那句歌词的拉丁体了。再开那么几次会，估计我就能完全啃下。

人啊，要长进，哪怕是在被迫无聊磨屁股的时候。

小学的时候我很害怕得回家写作文，因为那意味着那个根本就不是我的东西而是我妈的东西。我写一次，给她看一次，她各种不满意把我的东西改得面目全非，因为太混乱，所以我要抄正，抄正后她又继续会不满意，继续改。如此循环3次以上我才终于能把东西抄在原稿纸上拿去交作业。为什么我妈就那么的不放心我的文章呢？！她再怎么不满意其实都不应该在我写出来以后这般修改的，我觉得。大概小学三年级开始有长篇作文那种事，每次老师布置那个家庭作业我都很头大。我妈也知道我很头大，因为我完全不看课外书。她给我买了一堆作文书，别人也给了我另外一堆，显然那些东西在写作文之前才翻是毫无作用的。我的一些同学非常喜欢看作文书，简直是大爱着迷的那种，我完全不理解为什么他们会那样。现在回想起来，我不知道怎么写，我不知道该写什么，不知道如何把我想到的东西表达出来完全是因为我输入太少。课本上那么丁点的东西不足以让我的脑洞丰满。不只是作文，更低年级时的组词造句也让我无比痛苦，憋半天憋不出来。同样，这是我阅读量太少的缘故。正是因为低年级的时候我妈知道我脑子里的洞没有打开，各种资源都很贫乏，所以她才会买一堆的书给我。当时我很抗拒那个，我总觉得借鉴了别人的东西就是抄袭！小时候我经常缠着爸爸给我讲中国古代的故事，他每次都能说新的，但实际上我入脑的没多少。讲故事和听故事很随机，而且我爸不是讲古佬，没有抑扬顿挫也没有手舞足蹈，如果他当年给我讲故事的时候除了纯粹的说以外还有图片或视频输入，估计我会印象深很多也会记得住。很多人的童年都离不开童话故事，但印象中我的父母就从未拿着故事书给我念过。他们自己不给我讲很多，但他们会给我买一堆录音带，有儿歌的，但更多是故事的，我印入脑子里的故事不是爸爸口头随机说的那些，而是那些一遍又一遍，卡带扯出来卷好继续播的故事录音带。现在的孩子在组词造句和写作文入门的时候估计不会像我当年那么坎坷，因为现在的孩子非常聪明，而且他们接触学习的东西很多是图像而不是像我当年只是通过声音。如果我是父母，我的女儿遇到了我那种问题，我该如何引她入门让她迷上阅读呢？是否养成阅读习惯会大大地影响人的一生。我的爸妈都喜欢看书，我爸特爱看字典抄字典，我妈则喜欢看小说，虽然他们都只是工人，但他们绝对是文化人。不过，在教育孩子也喜欢上阅读方面，显然他们并没有怎么做到位。父母是最好的老师，言传身教是最佳的方式，但孩子如果了解不认同就不会去模仿崇拜，情况就像当年他们喜欢读书，但我觉得我上学读的那些已经够多了，脑子都快炸了，我有什么理由还要去自虐读更多！显然，小学低年级的时候我没有找到阅读的乐趣，那对我来说是个千金重的负担，正是因为那样，我的脑子里才那么的空空如也，该输出的时候没什么能挤得出来。

我是幸运的，因为小学四年级的时候金庸的武侠小说拯救了我！连几百字一篇的作文书我都拒绝去看，我为什么就会有冲动去看完枕头一般厚的武侠小说呢！这根本就没道理，但这种怪异的事就是发生了。一开始的时候我看得极慢，与其说我是看的，不如说我是读的。暑假的时候我捧着《笑傲江湖》一个人在家朗读。还有很多字不会，但那都不成问题，因为跳过也没什么大不了。从一天才看几十页到一小时就几十页，从朗读变成默读，从上课般的严肃端坐到偷偷地抱着小说到被窝里看。武侠小说让我这个讨厌读书的人迷上了阅读。现在回看当年，我还谈不上会思考，但我已经会想象了，只有让纸上的文字在脑子里活化起来我才会体会到其中的乐趣，我不知怎的在不知不觉中做到了。那种技能在我小学低年级的时候我的同学可能已经因为这个原因而迷上作文书故事书以及一切有很多文字的读物。我总算开窍了，虽然很迟。从那以后我不再畏惧作文，那是随心而成的东西，而那种炉火纯青的养成发生在很多年以后，在我开始每天都blog了以后才算真成了。

还有很多比我大的成年人在写文章的时候会各种头大，可能他们还处在我遇到武侠小说前的那个状态，又或者没那么糟糕，有输入，只是通常不输出，属于我炉火纯青前的那个阶段。

人不是天生就会写，也不是天生就会迷上阅读，但人应该努力地让自己在这个问题上开窍！

想花钱，但花不出去，觉得想买的东西和我设想的有差距无法下手那是怎么一个感觉？想买平衡板，但知道平衡板下面是多么的山寨搞笑后我没兴趣了。想买站在弹簧上面扭腰的东西，在超市玩过，觉得很过瘾，但我在硬地上就能那么玩为什么我要站在那个上面做那种事呢？重要的是从某宝的评价看来，没多少人玩那个东西，因为通常来说各种体育用品的商品描述都会很详细，从产品质量到作用效果以及如何去用，但那个东西即便是销量还行的店都相当的简略。我想买半圆球，那个东西就像是瑜伽球的一半，但价格却是瑜伽球的好几倍，那个东西是用来练习平衡的，但我有那么大的空间放置和玩那个东西吗？！我妈经常抱怨我房间里当凳子坐的瑜伽球占了她的地方而且老是在地上滚很脏。我再来一个半圆球她非宰了我不可。我想买连接电脑的软钢琴键盘。普通电脑的软键盘我用了好些时间了，觉得挺好，但就是不明白无非就是长一点，为什么钢琴的就那么贵！我不需要发声，因为连接电脑或者智能手机或平板之类的那些东西都会发声，我也不需要真的像钢琴那么长，因为我用不着。电子琴和钢琴的琴键是一样多的吗？还是说钢琴的是80多，电子琴的是60多？midi软钢琴键盘的价格是普通电子琴的2倍以上，除了携带方便、适用性广以外我说不出到底哪里好了。买那个东西我可以接受，但重点是我不会读五线谱啊！情况就像把工具书给了个文盲。虽然也说不上真的完全不会，小学初中高中上了那么多的音乐课无论是简谱还是五线谱我还是会那么一点点的，但随便给我一个乐谱让我唱出来我真的是无能，尤其当你给我一个古典经典曲目。我不会看谱，我买什么钢琴键盘啊啊啊！纯粹就是觉得好玩。买完以后肯定又是被我冷落地扔一边。我太了解自己了！

什么都想买、什么都想玩、什么的都想试，能吃的不能吃的都喜欢新鲜。xrspook就是这么个怪咖！在没有试过之前我说不准那到底适不适合我，未来我会不会真的喜欢上。我的喜欢是和我投入的时间成正比的，即便是一开始我没什么爱的东西只要我投入多了，慢慢地我就会习惯甚至爱上。小时候身边的小伙伴都去学这个那个，什么书法什么绘画什么跳舞什么各种乐器，虽然少年宫神马远没有现在这么火热。首先是因为我身边的人并不算很有钱，小学很多同学的父母甚至是农民出身，城里的村落被城市化了，从前的农田被收购，他们靠收租之类过着不用干活衣食无忧的日子，因为受教育程度低，所以他们不会考虑要送孩子去学各种东西。其次是长在那些家庭的孩子对到学校之类的学什么很抗拒，玩是他们生活中最重要的，他们理所当然不会向家长主动提出要去学额外的东西。虽然我家算不上富裕，妈妈也问过我很多次要不要去学那些东西，都被我一口拒绝了，我当时非常讨厌干那些事。上学已经够郁闷的了，除了上普通的学还要额外上学，想想都觉得相当烦！所以我什么都没学，也不能说我什么都不会，学校教的东西我门门都很好，电子琴课的考试还不错，需要交书法的时候对照着同学写得很漂亮的字我也能写出个还行的出来。别人专注去学某种东西的时候我把时间用在我觉得好玩的事上而已。比如说我喜欢用各种废物DIY小电筒小风扇，我喜欢抱着电子琴单手弹出电视剧主题曲的主旋律，我喜欢照着《圣斗士星矢》的漫画书临摹，我喜欢把雪条棍存下来然后折腾出一间小房子。别人在花钱花时间去别处学技艺的时候我在家里一个人废物利用脑洞大开。我干这些事的时候家长从未阻止过我，他们没有不让我做、没有在我做的时候干扰我或者给我些什么建议。因为他们知道我只会在我空余的时候做，没完成功课我是不会先开干的，也不会边做功课边干那些。回想起来，我是算是挺幸运的了，因为我很小开始就知道如何专注，不过小时候能专注做一件事的时间不太长而已。在做作业的时候我几乎不开小差，上课的时候我偶尔会走神，但做作业的时候不会，当时我不理解为什么我的同学会一边做作业一边开小差，在翻译过TZP论坛篇以后我算是有点明白了。我不觉得专注非常痛苦，那就像是与生俱来的能力，但并不是所有人都那样。现在我比小时候更能专注了，必须的。

右脚跟腱又开始有弱弱酸痛的表现。看来我出状况不是因为我路跑太多，而是因为我走路和原地跳太多了！但昨天我已经自创出两招原地甩PP和甩手的动作。弯曲膝盖，放松髋部，不利用小腿发力，双脚静止，利用核心肌肉群和大腿肌肉完成动作，这样的话我就可以无需原地跳来凑小米手环的步数了，可以减轻长时间在硬地上几乎赤脚的跳对跟腱的伤害。